Структура ліцею
В основу структури Харківської спеціалізованої школи з поглибленим вивченням окремих предметів № 133 "Ліцей мистецтв" покладена ідея створення єдиного освітнього середовища для дитини, в якому вона має можливість отримувати паралельно дві освіти: загальну середню та мистецьку.
Таким чином, загальна структура ХСШ № 133 "Ліцей мистецтв" складається з двох підструктур:
- Загальна середня освіта, яка визначається і функціонує відповідно до Законів "Про освіту", "Про загальну середню освіту" та інших нормативно-правових актів, які діють в системі освіти України.
- Мистецька освіта, яка функціонує відповідно до Типових навчальних планів спеціалізованих шкіл з поглибленим вивчення художньо-естетичних предметів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України.
Загальна середня освіта має таку структуру:
- школа І-ІІ ступеня - спеціалізовані класи з поглибленим вивченням предметів мистецьких напрямків;
-
школа ІІІ ступеня з художньо-естетичним профілем навчання.
Мистецька освіта функціонує за такими напрямами:
- музичний профіль;
- образотворчий профіль
- театральний профіль;
- хореографічний профіль;
- хоровий профіль.
Орієнтація стратегічних цілей в педагогічній діяльності ХСШ № 133 "Ліцей мистецтв" спрямовується на:
- упровадження інноваційних технологій навчання та виховання;
- розвиток у учнів якостей самостійності у виборі та прийнятті рішення;
- виховання навичок, умінь виконувати і відповідати за свої рішення;
- формування якості готовності діяти в нестандартних ситуаціях;
- оволодіння прийомами вчитися самостійно і сприймати природно зміни і постійну перепідготовку;
- оволодіння набором базових компетентностей та набором компетентностей з різних галузей знань;
- виховання толерантності, розуміння того, що життя в соціумі – це постійний пошук розумних компромісів;
- розвиток умінь ідентифікувати одночасно себе як члена того чи іншого етносу, відчувати себе носієм національної культури і просто громадянином світу;
- розвиток та формування особистості засобами мистецтва – театрального, музичного, образотворчого та хореографічного;
- реалізацію програми „Обдаровані діти”, систематизацію роботи з дітьми відповідного віку і надання їм можливості повсякденного спілкування з мистецтвом;
- використання всіх резервів у створенні оптимальної системи управління, яка має бути гнучкою, динамічною, готовою до сприйняття новацій у суспільному житті, вдосконалення навчальних планів і програм, де передбачаються шляхи реалізації ліцейської освіти та виховання з урахуванням соціальних особливостей слобожанського регіону;
- конкурсний відбір дітей, які мають мистецькі нахили, співробітництво педагогічних колективів, які відносяться до відомства культури і освіти;
- залучення до посильної активної діяльності громадських організацій по створенню умов для отримання учнями якісної мистецької і загальної освіти та забезпечення широкої інтеграції освіти та культури зарубіжних країн;
- використання міжнародних і національних фондів для розширення можливостей професійного спілкування обдарованих дітей, для їх участі у творчих змаганнях фестивалях, олімпіадах;
- зв’язок з вищими навчальними закладами відповідного профілю, створення відповідного культурологічного, соціально орієнтованого освітнього середовища для освітньої життєдіяльності вихованців школи.