Міняємось місцями
Як часто трапляється ситуація, коли ви викликаєте учня до дошки і потім від цього учня слідує питання: «А мені це записувати?». Відповідаєш ствердно, учень не встигає і потім весь урок намагається наздогнати клас. Дозволяєш не переписувати, наступного уроку стикаєшся з проблемою типу: «а я забув як розвʼязувати цю задачу», «в мене нема прикладу як це записувати» і так далі і тому подібне. І після цього починаються дебати в минулому часі «а треба було…», які нічим не допомагають ситуації, а лише погіршують комунікацію між вчителем і класом. Знайомо?
Сядьте за парту учня, що стоїть біля дошки і запишіть вправу в його зошит.
Незвичний метод правда? Проте він має багато переваг.
1. Ви маєте можливість правильно оформити задачу в зошиті, що буде прекрасним прикладом для учня, коли він буде робити домашню роботу. Це буде особливо корисно для дітей 5 класів.
2. Ви точно пишете швидше ніж ваші учні, тому безумовно встигнете і проконтролювати роботу учня на дошці, і записати його задачу до зошита, можливо навіть перевірити ведення зошита і поставити оцінку за домашню роботу. Ось вам ще одна додаткова перевага.
3. Впевнена ви приємно здивуєте своїх учнів таким методом і кожен з них хотітиме такий «автограф» собі в зошит, тож страх перед роботою біля дошки помітно знизиться.
4. Поки ви стоїте біля учительського столу і як «справжній» учитель контролюєте роботу учня і всього класу, між вами і дітьми існує доволі велика дистанція, сівши ж на місце учня ви покажете дітям, що готові до взаємодії з ними задля досягнення результату. Це допоможе вам налагодити довірливі взаємини з учнями. (Головне перевіряйте їхні зошити без осуду і негативних коментарів, які не тільки відвернуть увагу від поточних завдань уроку, а й не сприятимуть побудові довірливих стосунків. Навпаки напишіть коротеньку подяку за роботу на уроці, або висловіть її словесно, мотивуючи учня на подальшу роботу над темою).
Як і в будь-якого іншого методу в цього також є свої мінуси. Цей метод не підійде для класу з поганою дисципліною. Якщо ви відчуваєте, що комунікація між вами і дітьми бажає кращого, дотримуйтеся традиційних методів викладання поки вона не налагодиться, а також попросіть психолога вашого закладу допомогти Вам у цьому.